Educação física no exame nacional do ensino médio: quando o gênero entra em campo / Physical education in the national high school exam: when gender takes the field / Educación física en el examen nacional de la escuela secundaria: cuando el género entra al campo

Mapeamos e analisamos neste artigo questões referentes aos temas "gênero" e "sexualidade" nos itens de Educação Física (EF) presen-tes no ENEM, entre os anos de 2009 e 2019. O estudo se caracterizou como qualitativo, descritivo e documental. Como referenciais teórico--metodológicos, utilizamos a análise de conteúdo e os estudos de gêne-ro pós-estruturalistas. Os resultados permitiram identificar cinco itens, dos quais um abordou aspectos relacionais do masculino e feminino e as demais focalizaram discussões sobre as mulheres no esporte ou a construção sociocultural de seus corpos. Avaliamos que as questões analisadas emergem como um espaço de resistência à vigilância e ao controle acerca da circulação do debate sobre gênero e sexualidade na Educação (AU).

We mapped and analyzed in this article questions related to the themes "gender" and "sexuality" in the items of Physical Education (PE) present in ENEM, between the years 2009 and 2019. The study was characterized as qualitative, descriptive and documentary. As theoretical-methodological references, we used content analysis and poststructuralist gender studies. The results allowed to identify five items, while only one addressed male and female relational aspects, the others focused on discussions about women in sport or the sociocultural construction of their bodies. We believe that the issues analyzed emerge as a space of resistance to surveillance and control over the circulation of the debate on gender and sexuality in Education (AU).

Mapeamos y analizamos en este artículo cuestiones relacionadas con los temas "género" y "sexualidad" en los ítems de Educación Física (EF) presentes en la ENEM entre los años 2009 y 2019. El estudio se caracterizó como cualitativo, descriptivo y documental. Como referentes teórico-metodológicos se utilizó la análisis de contenido y los estudios de género postestructuralistas. Los resultados permitieron identificar cinco ítems, uno de los cuales abordó aspectos relacionales entre masculinos y femeninos, mientras que los otros se centraron en discusiones sobre las mujeres en el deporte o en la construcción sociocultural de sus cuerpos. Creemos que los temas analizados emergen como un espacio de resistencia a la vigilancia y control sobre la circulación del debate sobre género y sexualidad en la Educación (AU)

Educação física no exame nacional do ensino médio: quando o gênero entra em campo / Physical education in the national high school exam: when gender takes the field / Educación física en el examen nacional de la escuela secundaria: cuando el género entra al campo

Mapeamos e analisamos neste artigo questões referentes aos temas "gênero" e "sexualidade" nos itens de Educação Física (EF) presen-tes no ENEM, entre os anos de 2009 e 2019. O estudo se caracterizou como qualitativo, descritivo e documental. Como referenciais teórico--metodológicos, utilizamos a análise de conteúdo e os estudos de gêne-ro pós-estruturalistas. Os resultados permitiram identificar cinco itens, dos quais um abordou aspectos relacionais do masculino e feminino e as demais focalizaram discussões sobre as mulheres no esporte ou a construção sociocultural de seus corpos. Avaliamos que as questões analisadas emergem como um espaço de resistência à vigilância e ao controle acerca da circulação do debate sobre gênero e sexualidade na Educação.

We mapped and analyzed in this article questions related to the themes "gender" and "sexuality" in the items of Physical Education (PE) present in ENEM, between the years 2009 and 2019. The study was characterized as qualitative, descriptive and documentary. As theoretical-methodological references, we used content analysis and poststructuralist gender studies. The results allowed to identify five items, while only one addressed male and female relational aspects, the others focused on discussions about women in sport or the sociocultural construction of their bodies. We believe that the issues analyzed emerge as a space of resistance to surveillance and control over the circulation of the debate on gender and sexuality in Education.

Mapeamos y analizamos en este artículo cuestiones relacionadas con los temas "género" y "sexualidad" en los ítems de Educación Física (EF) presentes en la ENEM entre los años 2009 y 2019. El estudio se caracterizó como cualitativo, descriptivo y documental. Como referentes teórico-metodológicos se utilizó la análisis de contenido y los estudios de género postestructuralistas. Los resultados permitieron identificar cinco ítems, uno de los cuales abordó aspectos relacionales entre masculinos y femeninos, mientras que los otros se centraron en discusiones sobre las mujeres en el deporte o en la construcción sociocultural de sus cuerpos. Creemos que los temas analizados emergen como un espacio de resistencia a la vigilancia y control sobre la circulación del debate sobre género y sexualidad en la Educación.

A homofobia como uma das faces do bullying: análise em periódicos científicos da Educação Física / Homofophobia as one of the faces of the bullying: in analysis in scientific newspapers of Physical Education / La homofobia como una de las caras del bullying: análisis em revistas de Educación Física

Considerando a incidência das questões de gênero nas escolas, as mais variadas formas de bullying e a alta expressividade desse fenômeno nas aulas de Educação Física escolar, tivemos como objetivo mapear artigos a respeito dessa temática em quatro periódicos da área, bem como sua possível relação com a homofobia ou bullying homofóbico. Estabelecemos algumas questões norteadoras, a saber: Com que intensidade os principais periódicos da Educação Física trazem artigos voltados para a discussão do bullying? Quais as principais características e os principais objetivos dessas investigações? Existem artigos que estabelecem relação entre o fenômeno bullying e a homofobia? O resultado encontrado assinala escassos os estudos sobre o bullying e a homofobia, sendo poucas também as estratégias possíveis de intervenção e alternativas para minimizar seus eventuais conflitos. Acerca da discussão sobre bullying homofóbico não foram encontrados resultados em nossa pesquisa.

Considering the incidence of gender issues at schools, the most different kinds of bullying and the high expressive incidence of this phenomenon happens in Physical Education classes. We established like thas ane objective to map articles about this thematic in four journals from Physical Education area. Said that, we tried to see a possible relation between the homophoby and the homophobic bullying throughout these journals. We established some guiding issues, for instance: How often do the main Physical Education journals bring overturned articles for discussion of bullying? What are the main characteristics and main objectives of these investigations? Are there articles that link bullying and homophobia? The result has pointed out that there are rare studies on bullying and homophobia, being few also are possible intervention strategies and alternatives to minimize possible conflicts. The discussion of homophobic bullying did not appear in any of our investigation.

Considerando la incidencia de las cuestiones de genero en las escuelas, las mas variadas formas de bullying y la alta expresividad de este fenómeno en las clases de Educación Física escolar, establecemos como objetivo mapear artículos al respecto de esta temática en cuatro periódicos del área de Educación Física bien como su posible relación con la homofobia o bullying homofóbico. Establecemos algunas cuestiones norteadoras: ¿Con que intesidad los principales periódicos de la Educación Física traen artículos volteados para la discusión del bullying? ¿Cuáles son las principales características y los objetivos principales de estas investigaciones? ¿Existen artículos que establecen relación entre el fenómeno bullying y la homofobia? El resultado encontrado señala escasos estudios sobre el bullying y homofobia, es muiy pocos las posibles estrategias de intervención y alternativas para minimizar los eventuales conflictos. La discusión de bullying homofóbico no presento resultados en nuestra investigación.

Estádio do Maracanã: percepções a partir da reestruturação arquitetônica de 2010 / Maracana Stadium: insights from the architectural restructuring in 2010 / Estadio de Maracaná: puntos de vista sobre la reestructuración arquitectónica de 2010

Resumo Em 2013, o estádio do Maracanã passou por uma reestruturação arquitetônica. Investigamos percepções de funcionários sobre a reforma, no período de 2010 a 2013, com ênfase nas relações entre os discursos e o cenário do futebol contemporâneo. O conteúdo de dez entrevistas foi compulsado com atividades de observação sistemática em 2012 e 2013. Os resultados confirmam que o Maracanã se ajusta aos padrões de segurança, conforto, sustentabilidade ambiental e econômica, estabelecidos pela Fifa para construções de estádios de futebol.

Abstract In 2013 Maracanã stadium was remade. This study establishes perceptions of professional builders and discusses relations between discourses and the scenery of the stadium. We used content analysis to deal with data, collected with 10 officials and workers, and results of systematic observation, in the years 2012 and 2013. The study confirms Maracanã to be aligned with patterns of ambient sustainability, comfort and security for the fans.

Resumen En 2013 se reconstruyó el estadio de Maracaná. En este artículo se lleva a cabo un análisis de las percepciones de diez funcionarios implicados en la reforma del estadio y trata sobre las relaciones entre discursos y el entorno del estadio; a todo ello se le añaden datos y resultados de la observación sistemática en el período 2012-2013. Los resultados confirman que el estadio de Maracaná se ajusta a los patrones de sostenibilidad ambiental y económica, comodidad y seguridad para los aficionados, establecidos por la FIFA en relación con la construcción de estadios de fútbol.

História de vida de Piedade Coutinho como ícone do esporte feminino brasileiro no século XX / History of Piedade Coutinho's life as an icon of Brazilian women's sport in the 20th century / Historia de vida de Piedad Coutinho como icono del deporte femenino brasileño en el siglo XX

A História das Mulheres no Esporte tem se constituído como um novo campo de pesquisa, resgatando a trajetória de ex-atletas. O objetivo deste estudo foi investigar a representativida-de de Piedade Coutinho na construção da História das Mulheres no esporte feminino brasilei-ro no séc. XX. Realizamos uma análise documental das fontes históricas no recorte temporal entre as décadas de 1930-1950, utilizando, para tal, o referencial da História das Mulheres na interface com categoria de gênero. Concluímos que Piedade Coutinho foi uma mulher pionei-ra na inserção das mulheres brasileiras no esporte de competição, sendo destaque nos Jogos Olímpicos de 1936, 1948 e 1952, contribuindo para transformar representações de gênero associadas às mulheres na sociedade brasileira.

The History of Women in Sport has been constituted as a new field of research, rescuing the former-athletes trajectories. The objective of this study was to investigate the representative impact of Piedade Coutinho in the construction of the History of Women in the Brazilian fem-inine sport in XXth century. We proceeded to a documental analysis of historical sources be-tween 1930-1950, using the theoretical framework of Women?s History, and Gender as a cat-egorical analysis. We conclude that Piedade Coutinho was a pioneer woman in the insertion of Brazilian women in competitive sport, participating of the 1936, 1948, and 1952 Olympics Games, contributing to transform representations of gender associated with women into the Brazilian society.

La historia de las mujeres en el deporte se ha constituido como un nuevo campo de investiga-ción, rescatando a los ex atletas. El objetivo de este estudio fue investigar la representatividad de Piedade Coutinho en la construcción de la historia de las mujeres en deporte femenino en Brasil en el seculo XX. Efectuamos un análisis documental de las fuentes históricas en el pe-ríodo entre las décadas de 1930-1950, utilizando como punto de referencia la historia de las mujeres e la categoría de género. Concluimos que Piedade Coutinho fue una pionera en la inserción de las mujeres brasileñas en el deporte de competición, tiendo se destacado en los Juegos Olímpicos de 1936, 1948 y 1952, contribuyendo para transformarlas representaciones de género asociadas a las mujeres en la sociedad brasileña.

Reflexões sobre o uso da linguagem e da imagem na pesquisa histórica do esporte: a trajetória de Blanche Pironnet na história das mulheres no esporte no Brasil / Reflections about the use of language and image in historic research on sport: the trajectory of Blanche Pironnet in the history of women in sports in Brazil / Reflexiones sobre el uso del lenguaje y la imagen en la investigación histórica en el deporte: la trayectoria de Blanche Pironnet en la historia de las mujeres en el deporte en Brasil

O presente estudo tem por objetivo propor uma reflexão sobre o uso da linguagem, através do discurso e da imagem como fontes para a investigação histórica do esporte. Para tal, a partir da História Oral e da Semiótica, apresenta a trajetória da nadadora Blanche Pironnet na cidade de São Paulo, no início do século XX (1910-1920), como uma referência no estudo da História das Mulheres no esporte no Brasil(AU)

The present study proposes a reflection on the use of language through discourse and image as sources for historical research. To this end, based on Oral History and Semiotics, it presents the trajectory of swimmer Blanche Pironnet in São Paulo in the early 20th century (1910-1920) as a reference in the study of the History of Women in sports in Brazil(AU)

El presente estudio tiene como objetivo proponer una reflexión sobre el uso de la lengua, a través del discurso y la imagen, como fuentes para la investigación histórica. Para ello, desde la Historia Oral y la Semiótica, presenta la trayectoria de Blanche Pironnet en São Paulo, en el siglo XX (1910-1920), una referencia en el estudio de la Historia de las Mujeres en el deporte en Brasil(AU)

O discurso da licenciatura em educação física sobre as questões de gênero na formação profissional em Educação Física / The discourse of physical education about gender issues in the professional education in physical education undergraduate courses

Introdução: em estudos de gênero que têm como foco a Educação Física (EF) escolar, identifica-se a predominância de um discurso crítico dirigido aos professores de EF atuantes na educação básica. Tal discurso se destaca pela denúncia sobre a falta de conhecimento e de competência para interferir nas questões de gênero evidentes no cotidiano escolar. Objetivo: este estudo de caso buscou responder à questão: como o curso de licenciatura em EF de uma universidade privada está formando os futuros professores para lidarem com as questões de gênero na educação básica? Método: os dados reunidos pela pesquisa documental e as entrevistas com dez professores universitários e oito estudantes concluíntes, foram analisados a partir dos referenciais teóricos e metodológicos da Teoria de Gênero, Teoria Representações Sociais e Análise do Conteúdo. Conclusão: conclui-se que a temática de gênero não está devidamente contemplada pelo currículo da licenciatura em EF, ficando à margem, sem planejamento no âmbito das disciplinas da graduação.

Introduction: in gender studies with focus in Physical Education one can identify a critical discourse targeting teachers working in the basic school. This discourse stressed the lack of informationand skills to discuss gender issues, a common aspect of the school realil y. Objective: this case study aims to answer the following question: how well is the undergraduate course in Physical Education of a private university priming future teachers to cope with gender issues in basic education? The data collected from documental research and from interviews with ten university professors and eight students were analyzed by the theoretical frameworks of Gender Theory, Theory of Social Representations and the Content Analysis. The results showed that the gender issue has not been contemplated by the Physical Education undergraduate curriculum and is found to be without planning or support in the undergraduate courses.

A contribuição da etnometodologia para os estudos sociológicos na educação física brasileira / La contribución de la etnometodología para estudios sociológicos de la educación física de Brasil / The contribution of ethnomethodology to sociological studies in brazilian physical education

Este trabalho oferece um levantamento da produção bibliográfica produzida no campo sociocultural da Educação Física, que se utiliza da etnometodologia como referencial teórico-metodológico, de forma a compreender os caminhos já percorridos e a serem percorridos nesta área de estudo. Três categorias foram construídas a partir da análise do material coletado.

This paper presents a survey of the literature produced in the sociocultural field of Physical Education, which uses ethnomethodology as a theoretical and methodological framework in order to understand the courses traveled by that area of area so far and those to be traveled. Three categories were built from the data analysis.

Este trabajo ofrece un levantamiento de la producción bibliográfica producida en el campo sociocultural de la Educación Física, el cual utiliza la etnometodología como referente teórico-metodológico, de forma a comprender l caminos ya recorridos y los que aún deben ser recorridos en este campo de estudio. Tres categorías fueron construidas a partir del análisis del material recopilado.

Primórdios da natação competitiva feminina: do "páreo elegância" aos Jogos Olímpicos de Los Angeles / Beginning of female competitive swimming: from "elegance race" to Los Angeles Olympic Games / Albores de la natación competitiva femenina: desde "la disputa en elegancia" hasta los Juegos Olímpico de Los Ángeles

Este estudo tem o objetivo de construir a narrativa histórica sobre o surgimento da natação competitiva feminina. Para coleta de dados, realizamos duas entrevistas com nadadoras que participaram deste processo: Blanche Pironnet e Maria Lenk, além de fontes documentais. A interpretação dos dados demonstra que, no início do século XX, a natação foi um locus de poder simbólico, que permitiu às mulheres da elite conquistar o espaço público sem maiores resistências sociais, adequando-se ao projeto eugênico do Estado, ganhando visibilidade numa sociedade patriarcal e conservadora.

The objective of this study is to construct the historical narrative of the appearance of swimming competitions for women up to 1932. Two swimmers who actually participated in this process were interviewed: Blanche Pironnet, and Maria Lenk. Documents from other sources were also used in the process. The interpretation of the sources shows that at the beginning of the 20th century, swimming was a locus of symbolic power, which permitted elite women to conquer public space without much social resistance at the same time that they made it appropriate to state eugenic projects and became visible to a patriarchal and conservative society.

Este estudio tiene como objetivo construir la narrativa histórica sobre el surgimiento de la natación competitiva femenina hasta 1932. La obtención de datos ha sido a través de dos entrevistas de élite, con nadadoras que participaron en este proceso: Blanche Pironnet y María Lenk, y de otros documentos. La interpretación de las fuentes demuestran que, a principios del siglo XX, la natación fue un sitio de poder simbólico, permitiendo a las mujeres de élite el reconocimiento en espacios públicos sin gran resistencias sociales, adaptadas al proyecto eugênico del Estado, que ha permitido, a esas mujeres, visibilidad en una sociedad patriarcal y conservadora.

Estudos de gênero na educação física brasileira / Gender studies in physical education

A pesquisa objetivou mapear alguns aspectos relativos ao quadro teórico dos estudos de gênero na Educação Física (EF) no Brasil: correntes teóricas, temáticas recorrentes, lacunas, grupos de pesquisa e intelectuais cadastrados no CNPq, além dos livros sobre Gênero na EF e esporte. A literatura aponta que os estudos de gênero na EF iniciam na década de 1980, organizando-se em três correntes centrais: marxista, culturalista e pós-estruturalista. Abordam temáticas como: metodologias de ensino na EF escolar, estereótipos nas práticas corporais, mecanismos de inclusão e exclusão na EF; História das Mulheres no desporto; Representações sociais sobre Gênero na mídia esportiva; Mulheres em posições de comando no desporto; e Identidades de gênero no desporto. Tais estudos têm abordado prioritariamente as mulheres, apresentando algumas lacunas teóricas. Identificaram-se 14 livros sobre a temática na literatura da EF, além de grupos de pesquisa consolidados na EF, intelectuais com doutoramento na área e um número relevante de teses e dissertações.

This research aimed to present some aspects of the theoretical framework of Gender Studies in Physical Education (PE) in Brazil: their theoric trends, frequent topics, gaps, research groups, intellectuals in CNPq, and the books about Gender and PE. The literature shows that the Gender studies in PE began in the 1980 decade. It is organized into three central trends: Marxist, Culturalist, and post-structuralist. They approach topics as: learning methodologies in scholar PE; stereotypes in body practices; inclusion and exclusion practices in PE; Women’s History in sport; Social representations about gender in sport media; Women in manager’s position in sport; and Gender identities in sport. These studies have approached mainly women, presenting some theoric gaps. We identified 14 books about Gender in PE literature, research groups consolidated, intellectuals with doctor’s degree in area, and a relevant number of thesis and dissertations.

Apresentação e Análise de Trabalhos Acerca da Distribuição dos Alunos por Sexo nas Aulas de Educação Física Escolar / Presentation and Assignment Analysis on Gender Student Division in Physical Education Classes / Presentación Y Análisis De Trabajos A Cerca De La Distribución De Los Alumnos Por Sexo En Las Clases De Educación Física

O objetivo deste ensaio é apresentar e analisar trabalhos contemporâneos que se relacionam com a distribuição dos alunos por sexo nas aulas de Educação Física e se caracteriza como pesquisa qualitativa de caráter descritivo. Como referencial teórico-metodológico, utilizou-se a Análise do Conteúdo. Foram utilizados dez trabalhos acadêmicos no período de 1990 até 2004. A análise indica que os autores são a favor das turmas mistas, com exceção de um. Defende-se neste estudo a não polarização das turmas, com vistas a um melhor aproveitamento dos potenciais do trabalho com turmas mistas e separadas por sexo

The aim of this essay is to present and analyze contemporary assignments related to student division concerning gender during the Physical Education classes. This study is based on a qualitative research within a descriptive approach. A Content Analysis has been used as a theoretical-methodological framework. Ten different academic studies written between 1990 and 2004 were found. The analysis has shown that nine out of ten writers are in favor of having classes with mixed gender students. This study defends the nonpolarization of the classes in order to reach better outcomes when it comes to work either with mixed-gender groups or separated-gender groups

El objetivo de este ensayo es presentar y analizar trabajos contemporáneos que son relativos a la distribución de los alumnos por sexo en las clases de educación física. Este estudio se caracteriza como una pesquisa cualitativa de carácter descriptivo. Como referencial teórico-metodológico, se utilizó el Análisis del Contenido. Fueran encontrados diez trabajos académicos en el período de 1990 hasta 2004. El análisis indicado que los autores son a favor de los grupos mixtos, con excepción de uno. Se defiende en este estudio la no-polarización de los grupos, con vistas a una mejor utilización de los potenciales del trabajo con grupos mixtos y separados por sexo

Atleta, substantivo feminino: As mulheres brasileiras nos jogos olímpicos / Athlete, feminine noun: Brazilian women in the Olympic Games / Atleta, sustantivo femenino: las mujeres brasileñas en los juegos olímpicos

O livro Atleta, substantivo feminino: As mulheres brasileiras nos jogos olímpicos, publicado em 2006 por Oscar Valporto, reúne contos das histórias de vida de vinte atletas olímpicas brasileiras construídas a partir de relatos pessoais que descrevem as suas trajetórias desde sua primeira participação, em 1932, nos Jogos Olímpicos de Los Angeles, até a conquista da tão sonhada primeira medalha olímpica, em Atlanta, 1996. Os contos da obra relatam as carreiras esportivas, ressaltando as barreiras sociais transpostas por cada uma dessas atletas pioneiras. O livro se divide em quatro partes: inicia com as trajetórias das pioneiras do esporte nas modalidades natação e atletismo e finaliza com as atletas da primeira geração que conquistou medalhas olímpicas. As mulheres referenciadas como pioneiras são: Maria Lenk e Mary Dalva ­ natação; Wanda e Aída dos Santos ­ atletismo. O autor segue destacando as atletas olímpicas Maria Elisa (natação), Isabel (vôlei); Luisa Parente (ginástica olímpica) e Soraia (judô). O liv o ainda retrata as rainhas da areia: Jackie, Mônica, Adriana, Sandra, Adriana Behar e Shelda; e se encerra com as mulheres que conquistaram as medalhas nos esportes coletivos: Paula e Janeth (basquete), Leila e Virna (vôlei de quadra) e Pretinha e Marta (futebol de campo). A obra está direcionada aos amantes do esporte nacional e da história, e, ainda que não apresente um texto no formato acadêmico, tem seu mérito por ser pioneira em resgatar tais trajetórias, oferecendo aos profissionais de educação física a possibilidade de realizar debates relevantes sobre as questões de gênero na escola

The book Athlete, feminine noun: Brazilian women in the Olympic Games, published in 2006 by Oscar Valporto, puts together life stories of twenty Olympic athletes, made from personal interviews telling the trajectory of Brazilian athlete women, since their first participation in 1932, in the Olympic Games of Los Angeles, to the conquest the first Olympic medal, in Atlanta, in 1996. In their narratives, these pioneer women show us their sporting carriers, with emphasis in social barriers each one had to face. The book is divided in four parts. It begins with the trajectories of pioneers of sport in swimming and athleticism and finishes with our athletes of the first generation conquering Olympic medals. This is the list of women considered as pioneers: Maria Lenk and Mary Dalva ­ swimming; Wanda and Aída dos Santos ­ athleticism. The author also emphasizes the Olympic athletes Maria Elisa (swimming), Isabel (volleyball); Luisa Parente (gymnastics) and Soraia (judo). The book traces the path of our queens of beach volleyball: Jackie, Mônica, Adriana, Sandra, Adriana Behar and Shelda, and closes down with women who conquered medals in team sports: Paula and Janeth (basketball), Leila and Virna (volleyball); Pretinha and Marta (soccer). The study is addressed to lovers of national sport and history and, although not in the academic style, has the merit of pioneering in registering the trajectories of our athletes, thus offering to professionals of physical education the possibility of conducting relevant discussions about gender and sport in their classes

El libro Atleta, sustantivo femenino: las mujeres brasileñas en los juegos olímpicos, publicado en 2006 por Oscar Valporto, reúne cuentos e historias de vida de veinte atletas olímpicas construidas a partir de relatos personales que describen el trayecto de las mujeres atletas brasileñas desde su primera participación en 1932 en los Juegos Olímpicos de Los Ángeles, hasta la conquista de la tan soñada primera medalla olímpica, en Atlanta, 1996. Los cuentos de la obra relatan las carreras deportivas, resaltando las barreras sociales transpuestas por cada una de esas atletas pioneras. El libro se divide en cuatro partes: empieza con los trayectos de las pioneras del deporte en las modalidades natación y atletismo e finaliza con las atletas de la primera generación que ha ganado medallas olímpicas. Las mujeres referidas como pioneras son: Maria Lenk e Mary Dalva ­ natación; Wanda e Aída dos Santos ­ atletismo. El autor sigue destacando las atletas olímpicas Maria Elisa (natación), Isabel (voleibol); Luisa Parente (gimnástica olímpica) e Soraia (judo). El libro muestra también las reinas de las arenas: Jackie, Mônica, Adriana, Sandra, Adriana Behar e Shelda, e se cierra con las mujeres que conquistaron las medallas en los deportes colectivos: Paula e Janeth (básquet), Leila e Virna (voleibol de cuadra) e Pretinha e Marta (fútbol de campo). La obra está direccionada a los amantes del deporte nacional e de la historia, e aunque no presente un texto en el formato académico, tiene su mérito por ser pionero en la tarea de rescatar tales trayectos, ofreciendo a los profesionales de la edu-cación física la posibilidad de realizar debates relevantes sobre las cuestiones de género en la escuela

Educação física escolar, co-educação e gênero: mapeando representações de discentes / School physical education, co-education, and gender: a look into students social representations / Educación física escolar, co-educación e genero: mapeando las representaciones discentes

A pesquisa teve como objetivo investigar as representações dos alunos(as) sobre as aulas de Educação Física escolar(EFe) separadas por sexo e mistas. Utilizou uma entrevista com um grupo focal composto de seis alunos do ensino médio, três homens e três mulheres, e um teste de associação livre de palavras. A análise e interpretação dos dados indicam que: i) os alunos não são capazes de analisar e interpretar as aulas de EFe separadas por sexo e mistas numa perspectiva Co-Educativa; e ii) os professores(as) não têm problematizado questões de gênero durantes suas aulas

This exploratory study aims to investigate the representations of high school students about those physical education classes that separate sexes or those that happens with boys and girls together. It used a focal group interview with six students, composed by three men and three women, and a test of free association of words. The analysis suggest that: i) students don't analyse or interpret the physical education classes that separate sexes or that happens with boys and girls together, into a co-educative perspective; and ii) the teachers don't discuss gender questions during their classes

Lo estudio tiñe como objetivo investigar las representaciones de los estudiantes sobre las aulas de Educación Física escolar (Efe) separadas por sexo e mixtas. Fue realizada una entrevista de grupo focal con seis estudiantes de lo grado medio de enseñanza, tres hombres e tres mujeres, e un teste de evocación libre de palabras. Los dados indican que: i) los alumnos no son capaces de analizar e interpretar las aulas de EFe separadas por sexo e mixtas en una perspectiva Co-Educativa; e ii) los profesores(as) non tienen trabajado quesotes de genero durante las aulas